CUADERNO DE BITÁCORA: ÚLTIMA ENTRADA

Hola a todos, con esta última entrada doy por concluido mi portafolio/blog de la asignatura TIC y  me gustaría finalizar con una pequeña reflexión sobre lo que ha sido mi periplo por esta asignatura que tantas alegrías me ha dado pero también todo hay que decirlo algún que otro quebradero de cabeza.

Y es que me he dado cuenta de que estamos tan acostumbrados a que nos lo den todo hecho, que poco a poco vamos perdiendo nuestro afán descubridor, pero esta asignatura nos lo ha ido devolviendo poco a poco. Porque al principio,  cuando tenias que trabajar con una herramienta nueva que no conocías (glogster, dipity, powtoon...) y de la que nunca habías oído hablar sólo podías pensar en pedir ayuda, pero nuestra profesora nos enseñó a investigar,a probar pero sobre a descubrir por nosotros mismos, algo como ya he dicho muy ``pasado de moda´´ hoy en día.

Hacía mucho tiempo que no me emocionaba alguna actividad pero he de admitir que la mayoría de actividades propuestas en la asignatura eran tan desconocidas que nuestra curiosidad afloraba algo que por desgracia también está en desuso en el actual sistema de enseñanza impuesto. Y pensar que yo misma tenía cierta renuencia a la hora de comenzar la asignatura, sin embargo ahora me doy cuenta de mi error porque en cierta manera TIC es una asignatura que me ha ayudado a no tener miedo a lo desconocido y sobre todo a probar las cosas antes de decir no puedo, pero lo que verdaderamente he aprendido ha sido a  ver las infinitas posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías para hacer de nuestra clase, una clase más amena y cuán ilusos somos al no empaparnos bien de todo lo nuevo que sale y que puede facilitar a nuestros alumnos el tortuoso viaje que a veces puede llegar a ser el aprendizaje.

Aunque todavía me queda mucho por aprender para poder estar al frente de una clase, espero que el resto de asignaturas que me quedan por descubrir sean tan productivas como TIC. En conclusión podría decir que TIC me ha ayudado a reforzar mi pensamiento de que sólo sabemos que no sabemos nada, y que no podemos rendirnos ante lo desconocido porque en la profesión del docente lo nuevo y desconocido es lo que aviva la llama del saber y el aprendizaje.

SCOOP.IT

Gracias a la asignatura de TIC he tenido el placer de descubrir scoop.it  una herramienta donde los curadores van seleccionando todo tipo de noticias o elemento relacionados con el tema en el que se consideran expertos. Y así la gente puede ir viéndolos en su tablón, se tiene  la oportunidad de hacer comentarios sobre algo que te haya gustado en especial o suprimir las noticias que no consideres interesantes.

Yo soy curadora de música clásica y de violín puesto que acabo de terminar el grado profesional de violín en el conservatorio creo que tendré el suficiente criterio para saber que noticias son constructivas y cuales no. De hecho me encanta poder aportar mi granito de arena a aquellas personas que buscan algo y están un poco perdidas en cuanto a la validez de esa información. Scoop.it me parece una fantástica manera de avanzar en el campo informativo y colaborativo puesto que creo que el único fin del curador es el de ayudar. 

Aquí os dejo un vídeo que me ha gustado bastante sobre lo qué es scoop.it : porque todo el mundo puede publicar.... 

PD: está en inglés pero creo que es lo suficientemente ilustrativo como para que todos lo podamos entender....;)

IDENTIDAD DIGITAL

La identidad digital es la identidad de las persona en las redes, es decir, lo que muestran, cómo los ven los demás, quién los influencia y a quién influencian, en quién se reflejan y a quién reflejan. 

Pero hay que tener cuidado porque una vez que la información que queremos publicar se publica, ya perdemos el control que teníamos sobre ella; porque muchas veces no es tan importante tener un millón de amigos de los cuales no conoces ni a la tres cuartas partes y sobre todo porque tu contraseña es tuya y de nadie más aunque esa persona en la que tanto confías te la pida nunca a se las des a nadie.

Pero es que además es tu identidad personal así no intentes pasarte por otra persona .

No puedo evitar aludir al cyberbullying ya que está muy relacionado con este tema, y además me parece un tema cada vez más preocupante y que los docentes y futuros docentes tenemos que luchar por erradicarlo . Aquí os dejo  un vídeo muy interesante en el que se compara el cyberbullying con un virus:

REDES SOCIALES

Una red social en el sentido amplio de la palabra es una estructura social formada por personas o entidades, conectadas y unidas entre sí por algún tipo de relación o interés común. Pero fundamentalmente podemos clasificar las redes sociales en tres tipos:

•  Medios de comunicación social: son las redes sociales que unen a las personas en torno a elementos o  información compartida, ejemplos de ello son:

• Redes de seguimiento de actividad online: estas redes sociales unen a personas que comparten aquello que atrae su atención . El ejemplo más característico es: 

• Redes sociales que se basan en perfiles: pueden ser perfiles personales o profesionales y estas redes además pueden ser verticales ( un persona controla y dirige a red) u horizontales ( todas los integrantes de la red igual de importantes a a hora de tomar las decisiones). Los ejemplos más característicos de estas redes son:

Me parece muy importante que los centros educativos utilicen las redes sociales y por ello he elegido un ejemplo de cómo el colegio ``Federico Villarreal´´ de Talara utiliza las redes sociales que se basan en perfiles pero es que además al subir a scribd su proceso de utilización de las redes sociales están utilizando las redes de comunicación social. Me parece digno de admirar lo que ha hecho este colegio, aquí os dejo el scribd donde explica muy bien cómo ha utilizado facebook y sus ventajas.

Facebook en la Educación

FLIPPED CLASSROOM

Hola chicos, aquí os dejo el powtoon que hemos hecho mi compañera María y yo sobre la`` flipped classroom´´ o clase al revés, es básicamente un método de enseñanza en el que el profesor graba la explicación de la lección para que el alumno la vea en casa y así en clase tienen tiempo para hacer los deberes que normalmente se harían en casa y poder preguntar las dudas.

Pero en vez de seguir explicando, aquí esta nuestro powtoon que lo explica mejor.....

Espero que os haya gustado.....

CUADERNO DE BITÁCORA: SEMANA 6

1. LAS COSAS NUEVAS QUE HE APRENDIDO.


 Bueno me alegro de contaros que al final sí que tuve que exponer lo que eran las pedagogías emergentes y me gané un comodín lo que significa que tendré una pregunta menos en el examen de la asignatura. Después de haberlo explicado muchas veces a todos mis compañeros creo que me ha quedado bastante claro de lo que tratan.  Además, esta semana pasada hemos estado trabajando con redes sociales y de eso irán mis próximas entradas.

2. ERRORES DE LOS QUE APRENDER.

Como ya he estado trabajando en la próxima entrada, estoy teniendo algunos problemas con el nuevo recurso que he conocido esta semana, se trata de ``powtoon´´ , y bueno mis problemas básicamente son técnicos, puesto que al tratarse de algo nuevo todavía no lo controlo mucho. pero nada que no se pueda investigar resolviendo.

3. COSAS ÚTILES PARA MI FUTURA DOCENCIA.

He de admitir que me encantan los días que descubro cosas nuevas y que encima son muy útiles. Es lo que me ha pasado esta semana con ``scoop. it´´ y es que se trata de una página en donde unos ``curadores´´ es decir expertos en la materia nos seleccionan el material y solamente nos quedamos con lo útil. Una página que creo que utilizaré muchísimo cuando sea profesora ( y no solamente en el futuro sino también en el presente) y que por supuesto enseñaré a mis alumnos.

CAZA DEL TESORO

¡Hola a todos! 

Veréis, esta semana pasada estuvimos hablando del uso de Internet en el aula. Nuestra profesora nos habló de diferentes recursos como son las cazas del tesoro o las webquest que nos ayudan a inculcar el uso didáctico de internet para aprender cosas nuevas.

La propuesta que he elegido que es una caza del tesoro orientada a niños de 5º de primaria ( por lo tanto tercer ciclo de primaria).  Esta caza del tesoro trata sobre el esqueleto , y por lo tanto las competencias que se van a desarrollar son:

• Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico: puesto que los conocimientos sobre huesos y en definitiva el cuerpo humano están situados dentro de esta competencia.

• Competencia lingüística:  ya que a la hora de responder las preguntas tendrán que redactarlas correctamente en su cuaderno.
• Competencia artística: ya que una de las preguntas tratará sobre dibujar una parte del esqueleto.
• Competencia digital y tratamiento de la información: puesto que la respuesta de las preguntas tendrán que encontrarla en Internet y tendrán que saber que información escoger.

Además los contenidos que vamos a abordar con esta caza del tesoro son :

• Cuantos huesos hay en el cuerpo humano.
• Los principales tipos de huesos que forman nuestro esqueleto. Así como algunas de sus funciones.
• Cual es la función de los huesos, de una manera general.

CAZA DEL TESORO

INTRODUCCIÓN

El esqueleto es el armazón que nos sostiene a lo largo de nuestra vida. Está constituido por numerosos huesos que te invitamos a conocer a través de esta actividad .En ella encontrarás respuestas a algunas preguntas que quizás te hayas hecho alguna vez.Aprender cosas nuevas es siempre divertido así que mucho ánimo y a divertirse.

PREGUNTAS:

• ¿ Cuántos tipos de huesos hay?
• ¿ Por cuántos huesos está formado el cuerpo humano? ¿ Cuál es el más pequeño? ¿ Y cuál es el más grande?
• ¿ Por qué son tan importante las costillas, cual crees que es su función?
• Realiza un dibujo en el que se encuentren los principales huesos de extremidades ( brazos   piernas).
• ¿De qué materiales están hechos los huesos?
• ¿ Cuál es la función del cráneo?
• ¿ Cuál es la mejor manera de curar un hueso roto?

RECURSOS: 

• https://sites.google.com/site/huesosmusculosy/el-esqueleto-tipos-de-huesos
• http://www.saberia.com/2009/12/cuantos-huesos-tiene-el-cuerpo-humano/
• http://www.saberespractico.com/estudios/anatomia/costillas-del-ser-humano-numero-funcion-y-clasificacion/
• http://elcuerpohumano6claretianas.wikispaces.com/T3-+2.4+Los+huesos+de+las+extremidades
• https://sites.google.com/site/huesosmusculosy/el-esqueleto-composicion-de-los-huesos
• http://yasalud.com/craneo/
• http://primerosauxilios.org.es/fracturas

LA GRAN PREGUNTA:

¿Qué debemos hacer para cuidar nuestros huesos?

EVALUACIÓN:

Esta caza del tesoro se habrá superado si se ha respondido correctamente a las siete preguntas que se plantean y además, se tiene responder correctamente después de haber investigado un poco, a la pregunta final. Por otra parte, se tendrá en cuenta la limpieza del cuaderno y redacción de las respuestas, así como la elaboración del dibujo que se pide en una de las preguntas.

CUADERNO DE BITÁCORA: SEMANA 5

1. LAS COSAS NUEVAS QUE HE APRENDIDO.

Esta semana he terminado de comprender lo que son las pedagogías emergentes y que os explico en la entrada anterior. Aunque el toque decisivo y final será si me toca exponer de lo que tratan delante de toda la clase, ya os contaré la próxima semana si me tocó o no. Pero además, esta semana he estado trabajando sobre Internet en el aula ( webquest, caza del tesoro...).

2. ERRORES DE LOS QUE APRENDER.

Creo (y toco madera) que esta semana no he cometido ningún error, aunque quizá lo que pasa es que no me doy cuenta, así que si veis algo que está mal por favor avisadme y lo corregiré inmediatamente. Ya que soy de las que piensan que las críticas mientras sean constructivas bienvenidas sean.

3. COSAS ÚTILES PARA MI FUTURA DOCENCIA.

Esta semana me ha parecido muy interesante que viéramos las diferentes metáforas de Internet en el aula ( como biblioteca; como imprenta; como herramienta para compartir, intercambiar y hablar; y como ``storytelling´´`) así como sus diferentes recursos para poder llevarlos al aula ( webquest, caza del tesoro...) ya que es muy importante que como futura profesora conozca métodos creativos e innovadores para llevar el conocimiento al aula.

PEDAGOGÍAS EMERGENTES

¿ QUÉ SON LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES ?

Son los métodos de enseñanza que implican un uso de las TIC y que todavía no están sistematizados debido a que están todavía desarrollándose ( emergiendo). Todo esto implica un nuevo método de aprendizaje que aprovecha todas las características beneficiosas de las TIC ( potencial comunicativo, informacional, interactivo, creativo, colaborativo ....)

Además estas pedagogías están muy ligadas al concepto de tecnologías emergentes, de hecho, hay características que comparten:

• Pueden ser o no ser nuevas pedagogías / tecnologías ya que lo esencial es que se encuentran evolucionando, se encuentran en constante cambio.
• Atraviesan ciclos de sobreexpctación: se basan en la curva de sobreexpectación de Gartner, y es que unas expectativas infundadas nos crearán desilusión aunque después haya mejoras de rendimiento y crecimiento.
• No están todavía ni suficientemente investigadas, ni bien comprendidas.
  
  
• Aunque mejoran lo anterior ( son disruptivas) todavía están sin desarrollar totalmente.
• Siguen un modelo de innovación abierta al usuario: son innovaciones cuya finalidad es llegar al usuario y que dicho usuario pueda compartir los resultados.

CARACTERÍSTICAS DE LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES.

1. Poseen una visión globalizada de la educación: no creen que lo único importante sea la adquisición de conocimientos o habilidades.

2. Se basan en teorías clásicas pero también en ideas más modernas.

3. Superan los límites físicos organizativos del aula: usan herramientas globales, se difunden los resultados globalmente.

4. Son proyectos colaborativos y abiertos a la participación de otros centros.

5. Potencian la competencia ``aprender a aprender´´.

6. Conviertien las actividades escolares en experiencias personales significativas y auténticas.

7. Son actividades creativas y abiertas que no se vuelven repetitivas.

8. En la evaluación: hay márgenes de tolerancia para aprendizajes emergentes 

PRÁCTICA QUE HE ESCOGIDO DEL ITE.

La práctica que he elegido del ITE es: El Proyecto Arrugas en Lanjarón y es que unos alumnos de 4º de un colegio de Lanjarón de han unido a este proyecto y en concreto han escogido la propuesta: ``100 años, 100 postales´´. Que consistía en enviar a Olive ( una anciana inglesa que cumplía 100 años), una postal de felicitación ( en inglés) a Inglaterra.

Aquí os dejo el enlace donde os lo explica con mejor detalle: http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/difundiendo-buenas-practicas/1167-el-proyecto-arrugas-en-lanjaron

Pero además estos niños lo han contado en su blog de clase: http://tictiriritic.blogspot.com.es/2013/01/happy-birthday-ollive.html

CARACTERÍSTICAS QUE ESTA PRÁCTICA CUMPLE COMO RASGOS DE PEDAGOGÍA EMERGENTE:

• Claramente se ve una visión globalizada de la educación porque no le dan solo importancia a aprender inglés o conocimiento del medio sino también a utilizar herramientas de búsqueda o diversos recursos.
• Superan los límites físicos del aula porque el resultado es que llegue a Inglaterra y además lo difunden colgando un vídeo en youtube pero también lo cuentan en su blog: http://tictiriritic.blogspot.com.es/2013/01/gracias-olive-cien-veces-gracias.html
• Es un proyecto colaborativo con otros centros puesto que es una propuesta de ``Apreciando arrugas´´, que es un proyecto basado en la colaboración de diversos centros para respetar y apreciar a los mayores.
• Se potencia la competencia aprender a aprender, puesto que es una experiencia vital que les servirá para otros contextos, puesto que están aprendiendo a respetar y querer a las personas mayores.
• Es una experiencia personal significativa y auténtica puesto que el compromiso emocional que tienen se muestra cuando observamos lo felices que están al ver el vídeo de Olive agradeciéndoles la postal.
• Es una actividad muy creativa y original de aprender inglés.
• Evaluación : es una evaluación especial puesto que no solo contempla los conocimientos de inglés o de conocimiento del medio que tengan sino que también tiene en cuenta su creatividad y su trabajo en equipo, algo que se puede aprender o puede surgir a través del proceso.

CUADERNO DE BITÁCORA: SEMANA 4

1. LAS COSAS NUEVAS QUE HE APRENDIDO.

Esta semana además de aprender los conceptos de : nativo/ inmigrante y residente / visitante digital ( que os explico más detalladamente en la entrada anterior), he estado trabajando en una nueva práctica que trata sobre las pedagogías emergentes, algo bastante novedoso e interesante pero tendréis que ser pacientes puesto que os contaré más sobre estas pedagogías emergentes en la próxima entrada.

2. ERRORES DE LOS QUE APRENDER.

He de confesar que estaba deseando llegar a esta parte del diario semanal, porque como ya os conté la semana pasada, he estado teniendo problemillas con el código embed, pero por fin sé incrustar correctamente y es que después de mucho investigar me dí cuenta que para que se pudiera incrustar correctamente cualquier cosa que quisiera poner solo tenía que pasar la entrada a HTML, sí lo sé, algo bastante elemental y simple, pero yo lo desconocía. Así que creo que por fin he obtenido una victoria en este apartado.


3. COSAS ÚTILES PARA MI FUTURO EN LA DOCENCIA.

Creo que es de gran importancia conocer teorías como la de los residentes y visitantes digitales de David White, porque define muy bien lo que está ocurriendo hoy en día con las TIC en la sociedad, y en el ámbito escolar me parece importante ver si mis futuros alumnos serán residentes o visitantes porque en el caso de que fueran lo segundo, habría múltiples maneras de hacerles ver que la tecnología en una herramienta que les ayuda pero además es una herramienta de interacción social y de ocio.

NATIVOS / INMIGRANTES VS. RESIDENTES / VISITANTES DIGITALES

Esta semana pasada estuvimos viendo en TIC un tema que me interesó bastante y es que ahora las personas somos clasificadas en referencia a la tecnología como inmigrantes o nativos digitales. Os explico, esta teoría fue desarrollada por Marc Prensky y se refiere a ``nativos digitales´´ como aquellos que han nacido rodeados de tecnología y que por lo tanto utilizan desde muy jóvenes los ordenadores, los móviles....por el otro lado estarían los ``inmigrantes digitales´´ que son todas aquellas personas que no han nacido rodeados de toda esta tecnología. Es España al llegar Internet alrededor de los años 90, se considerarían nativos a los que han nacido de estas fechas en adelante.

Pero sin embargo, después de ver vídeos como éste donde se observa como las personas de avanzada edad también utilizan con maestrías las nuevas tecnologías, no puedo evitar preguntarme si esta teoría es del todo acertada....

Y es que efectivamente una teoría más actual, la de David White nos habla de ``residentes y visitantes digitales´´.Básicamente nos explica que los usuarios utilizan la red y los medios digitales en función del contexto y la motivación, por lo que esta teoría no tiene tanto en cuenta la edad o la experiencia que tengan.  Por lo tanto aquellos que utilizan la red solo como visitas puntuales y no se queda utilizándola durante buena parte del día son los visitantes, mientras que los que la utilizarían durante buena parte del día ( redes sociales, información, trabajo...)  son los residentes. Por lo que en definitiva, esta teoría me parece mucho más acertada que la anterior. 

CUADERNO DE BITÁCORA: SEMANA 3

1. LAS COSAS NUEVAS QUE HE APRENDIDO

Esta semana he aprendido un montón de cosas como por ejemplo lo que es una web 2.0 o la historia de Internet, y eso solo a nivel teórico. Porque a nivel práctico he aprendido a hacer una línea temporal o a hacer un póster en Glogster, algo que creo que es bastante novedoso y que los profesores deberían de pedir en vez de pedir por ejemplo cartulinas u otros recursos materiales que no impresionan tanto a la hora de presentar un trabajo.

2. ERRORES DE LOS QUE APRENDER.

Creo que mis errores principales esta semana se han cometido a la hora de incrustar el póster o la línea temporal  y es que no puedo evitar tener problemas con el código embed, además como podéis ver, todavía no los he podido solucionar. Pero confío que con la ayuda de mi profesora de TIC y con mi capacidad autónoma de resolución, los solucionaré en breve. Así que espero contaros la semana que viene que estos poblemillas  estén solucionados...

3. COSAS ÚTILES PARA MI FUTURO EN LA DOCENCIA.

Lo más importante y útil que he aprendido esta semana desde mi punto de vista ha sido conocer qué es una Web 2.0, ya que ha evolucionado y mejorado muchísimo desde la Web 1.0, y esta evolución nos ha beneficiado enormemente puesto que ahora nosotros como usuarios también participamos en formar la estructura y no solo nos limitamos a observar como se monta.  Pero otra cosa que me gusta muchísimo es la variedad de recursos nuevos que estoy aprendiendo a manejar y que serán útiles y usables en las aulas. Por ejemplo esta semana he trabajado con Dipity ( para crear líneas temporales) y con Glogster ( para crear el póster). Así que concluyo esta  semana esperado conocer nuevos recursos que me impresionen como lo han hecho los de esta semana y por supuesto contároslo a vosotros.=)

HISTORIA DE INTERNET

Esta semana en clase hemos visto algo que todos utilizamos ya que se ha convertido en una herramienta indispensable en nuestra vida diaria, pero que sin embargo poco sabemos acerca de su origen. Supongo que gracias al título ya sabéis de lo que estoy hablando, de Internet.  Una red de comunicación sin la que prácticamente ya no podemos vivir.

Para contaros un poco acerca de la historia de Internet nuestro grupo ha hecho una línea temporal, donde os   hablamos de los datos más significativos ( como que Inernet viene de ARPAnet, una red creada por el gobiernod de EEUU) u otros datos más curiosos como: el posible origen del primer virus, el origen de Apple, Microsoft,Google...

Espero que la disfrutéis y os sirva de ayuda....

Historia de Internet on Dipity.

WEB 2.0

Hola otra vez, veréis, esta semana nos han explicado qué es una web 2. 0 y las innumerables ventajas con respecto a la web 1.0.... pero en vez de explicaros con un montón de palabras lo que es, nuestro grupo ha creado un póster donde os lo explicamos, así que espero que os guste... 

CUADERNO DE BITÁCORA: SEMANA 1 Y 2

Después de haber pasado dos semanas con esta nueva asignatura, he de deciros que tendré una sección semanal en la que os contaré cómo me va, qué cosas nuevas he aprendido... así que básicamente será mi diario de a bordo de la asignatura. 

1. LAS COSAS NUEVAS QUE HE APRENDIDO.

Creo que lo más interesante que he aprendido a lo largo de estas semanas han sido las licencias Creative Commons, unas licencias que os explico unas entradas atrás y que yo personalmente desconocía a pesar de su gran valor y utilidad. 

Pero por otra parte, he descubierto que es cuando nos vemos en las encrucijadas cuando más aprendemos, porque por ejemplo esta semana he descubierto una página llamada Clipconverter.cc que te ayuda a descargarte vídeos con la única condición de poner el url, algo muy útil si te gustan páginas como Vimeo y luego quieres poner uno de sus vídeos en tu blog.

2. ERRORES DE LOS QUE APRENDER.

Creo que mi lema de estas semanas ha sido: ``la persona que no tiene errores no aprende´´. Y digo esto porque básicamente he tenido algún que otro problema en asuntos de redacción de la entradas ( encabezado, tipo de letra, las subidas de vídeos...) pero me alegra decir que voy mejorando. 

Otros problemas, los he encontrado a la hora de buscar recursos bajo las licencias Creative Commons y es que desgraciadamente poca gente las utiliza de momento. Así que por ejemplo tuve problemas a la hora de encontrar vídeos bajo estas licencias.

Pero en resumen y como dice mi madre: ``nadie nace sabiendo´´.

3. COSAS ÚTILES PARA MI FUTURO EN LA DOCENCIA.

Creo que estas semanas he conocido cosas muy importantes y muy útiles para mi futuro como profesora y es que me ha parecido esencial conocer las características de las TIC 
ya que las TIC son las herramientas que usaré en clase o no solo en la clase sino también en el ámbito diario y es que las TIC son las herramientas esenciales de la sociedad que nos ha tocado vivir, una sociedad de información.

Por otra parte también es muy importante conocer el mundo de las Creative Commons ya que nos abren un amplio abanico de posibilidades informativas  que desde mi punto de vista no solamente ayudarán a nuestros alumnos a crecer sino también a nosotros a crecer como profesores, al disponer de tantísima información y recursos.

CARACTERÍSTICAS DE LAS TIC

Inmaterialidad: resulta más fácil, cómodo  y eficaz llevar un portátil o cualquier otro dispositivo que ir cargado de libros a la escuela. Amplían la información y nos ayudan a ser críticos porque al disponer de mayor contenido tienes que seleccionar con lo que te quedas.  Además resulta más ecológico al no gastar tanto papel.

Interactividad: enviar o recibir correos electrónicos de los alumnos y viceversa.  Esto propicia que los sujetos pasen de ser pasivos a ser partícipes de su propio aprendizaje y  así no se fomenta el proceso estático característico de la mayoría de los centros escolares.

Flexibilidad: el uso de las tic permite resolver las dudas de los alumnos en cualquier momento del día,por ejemplo a través del e-mail. Lo que propicia no tener que estar atado a un espacio físico concreto, las tic se pueden adaptar a las características de los alumnos. 

Digitalización:  el hecho de tener más información y poder manipularla más fácilmente  hace que a los alumnos les resulte más cómodo recopilar información de internet (“copiar y pegar”). Por ello los docentes deberíamos exigirles actividades en las que investiguen, ya que a través de la digitalización se permite una investigación más completa. Por ejemplo: actividades que impliquen google maps.

Automatización:    esta característica nos permite que  las cosas más complejas las podamos hacer más simples, nos permite ir más allá. Como maestros, en vez de pedir por ejemplo la biografía de algún personaje, les pedimos que hagan una línea del tiempo, un mapa conceptual… para que investiguen en aquello que le estamos pidiendo. Así por lo tanto nos permite centrarnos más en profundidad sobre un aspecto gracias a la automatización de los procesos.

Interconexión (comunicación): te permite comunicarte con otras escuelas o incluso con las de otros países. Los alumnos pueden crear en las redes sociales o dispositivos móviles grupos en los que se informe de la asignatura así como las actividades y dudas que puedan surgir dentro del área.

Diversidad y propósito general: a veces podemos ir más allá de lo que habíamos planteado.  Los alumnos deben utilizar las tic no sólo en el ámbito escolar sino también en la vida cotidiana, por ejemplo utilizando google o youtube.

Asimismo, si empezamos con un objetivo y luego conforme avanza el trabajo descubrimos otras cosas, al final va  más allá del aprendizaje.

Innovación: tanto los profesores como los alumnos deben conocer nuevas tecnologías y estar al tanto de sus innovaciones, así como usarlas en clase, no separar estas nuevas tecnologías del ámbito escolar. Y, como tarea semanal exponer las que hayan encontrado en clase.

Calidad de imagen y sonido: Las TIC nos permiten aumentar la calidad de la imagen y el sonido, lo que conlleva  obtener un mejor proceso de Enseñanza-Aprendizaje.  Por ejemplo en clase de música antes el profesor utilizaba el radiocasete para escuchar piezas musicales, ahora conectamos los altavoces al ordenador y desde allí escuchamos la pieza con mayor calidad de sonido y diversidad de elección. O por otra parte, ahora el profesor acerca imágenes que no se pueden ver normalmente y cada vez con mayor calidad.

 Procesos frente a productos: Las TIC nos enseñan que muchas veces no tenemos solo que fijarnos en el resultado final sino que muchas veces es igual de importante fijarse en el proceso que nos ha llevado a ese resultado final. Por ejemplo, si los alumnos hacen una presentación en power point, la calificación que haga el profesor no sólo tiene que tener en cuenta los contenidos de la presentación sino también el diseño y otros aspectos que corroboren que el alumno maneja la herramienta.

Multimedia: Con  los recursos multimedia podemos atraer la atención de nuestros alumnos , por ejemplo sería interesante que los profesores no utilizaran solo el libro para explicar sino que también introdujeran otros recursos multimedia para hacer más atractiva la actividad, como por ejemplo mediante vídeos, imágenes, animaciones…

Accesibilidad y usabilidad: cuando los alumnos tengan que hacer trabajos en los que utilicen el ordenador, el profesor debe poner a disposición de los alumnos las aulas informáticas. Esta característica también conlleva buscar páginas web que resulten fáciles de manejar para que los alumnos lean, investiguen, manipulen… la información de la web.

Cuando diseño materiales es conveniente que sean accesibles y usables por los alumnos.

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: ¿ TECNOADICTOS?

El otro día en clase estábamos viendo el término ``sociedad de la información´´ que es básicamente la sociedad donde nos ha tocado vivir, una sociedad cuyo elemento básico son las TIC puesto que son ellas las que nos llevan a la información. Nadie niega sus múltiples aspectos positivos ( acceder a cualquier tipo de información desde cualquier parte del mundo, la velocidad vertiginosa con la que la información es puesta a disposición de los usuarios....y así hasta infinitas ventajas. Pero no puedo evitar pensar en los aspectos negativos de esta sociedad de la información y es que básicamente lo que hace es crearnos una adición a las nuevas tecnologías, una dependencia que ha terminado con las conversaciones entre amigos cuando estamos en las cafeterías y es que ahora todos estamos muy ocupados actualizando nuestro estado de twitter...

Una dependencia que cada día sale a relucir a más corta edad.....

La sociedad de a información nos crea una adicción ( yo incluida) que hace que hasta las cosas más absurdas tengamos que comentarlas o retratarlas...

Pero como ya he dicho al principio si esta adicción es el precio que tenemos que pagar por las innumerables ventajas que nos dan las TIC y la sociedad de la información supongo que vosotros al igual que yo estaréis gustosos de pagar el precio.

Licencias Creative Commons

1.   ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Las licencias Creative Commons son varias licencias de copyright (derechos de autor) publicadas por Creative Commons, una ONG estadounidense fundada en 2001, estas licencias se consideran más bien “licencias de adhesión” que operan como algo parecido a un aviso legal por su carácter genérico ya que la otra parte del contrato no está determinada.

Sus principales características son: 

- Afectan a los usuarios no a los autores que las utilizan.

- Se centran exclusivamente en el ejercicio de los derechos de explotación de una obra, sin tener en cuenta otros como los derechos morales o los de usuario

- Solo el autor puede decidir el uso de estas licencias  por lo que deja fuera intérpretes, productores… Por lo que el autor tiene la titularidad de los derechos de explotación de la obra.

2.   ¿Qué tipos de licencia existen?

 Las licencias Creative Commons están compuestas por un módulo fijo y tres módulos variables con 6 combinaciones posibles:

Módulo fijo:

Atribución (BY): El reconocimiento de la autoría es un derecho moral irrenunciable por parte del autor y todas las licencias deben respetarlo y aplicarlo siempre.

Módulos variables:

·Compartir Igual (SA): permite obras derivadas bajo exactamente la misma licencia o una similar.

· No uso Comercial (NC): prohíbe que la obra sea utilizada con fines comerciales.

· No Obras Derivadas (ND): no permite modificar de forma alguna la obra.  

Las 6 combinaciones posibles:

Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra (finalidad comercial,  obras derivadas) la distribución también está permitida sin ninguna restricción.

Reconocimiento – No Comercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas o la original siempre que no se haga un uso comercial. 

Reconocimiento – No Comercial – Compartir Igual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las obras derivadas y su distribución se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original y tampoco se permite la generación de obras derivadas.

Reconocimiento – Compartir Igual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

Reconocimiento – Sin Obra Derivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no se permite la generación de obras derivadas.

 3.  ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?

Para citar correctamente un recurso mediante este tipo de licencias , solo tenemos que seguir  tres sencillos paso:

1.Escrito por: nombre del autor.

2.Publicado originalmente en : url del sitio web donde hemos encontrado el recurso.

3.Bajo licencia CC + tipo de licencia.

4. EJEMPLOS DE RECURSOS QUE HE ENCONTRADO:

Por: luis.labanderar
Publicado en: http://www.flickr.com/photos/49120045@N03/4501214175/
Bajo licencia CC- Reconocimiento

Por: OestePÚRPURA

Publicado en: http://www.flickr.com/photos/oestepurpura/3573997144/

Bajo licencia CC-Reconocimiento- No Comercial- Sin Obras Derivadas


                            

Por: Ole C. Salomonsen

Publicado en: http://vimeo.com/64122803

Bajo Licencia CC-Reconocimiento- No comercial-Sin Obras Derivadas

 5. LA IMPORTANCIA DE LAS CREATIVE COMMONS

Las licencias Creative Commons nos permiten tener mucha información a nuestro alcance y aunque con pequeñas condiciones las Creative Comons nos permiten conocer de una manera libre cantidad de recursos, que por son de vital importancia en el ámbito educativo ya que gracias a estas licencias tenemos una gran cantidad de información, imágenes, vídeos y otros recursos que nos ayudarán a llevar a cabo  y facilitar la tarea que realizaremos como profesores pero a la misma vez ayudarán a nuestros alumnos a entender mejor los contenidos.

Por otra parte, estas licencias nos dan la oportunidad tanto a nosotros como autores o a otros autores, de poder compartir nuestra información, imágenes u otros recursos. Todo esto si por supuesto elegimos el tipo de licencia que nos permite compartir por igual nuestra obra. Por ello creo que es tremendamente importante y de ayuda a los demás, que dentro del tipo de licencia CC que escojamos, escojamos las que tienen el módulo Compartir-Igual (SA).