El Rincón de C@rmen: mayo 2013

jueves, 30 de mayo de 2013

FLIPPED CLASSROOM

Hola chicos, aquí os dejo el powtoon que hemos hecho mi compañera María y yo sobre la`` flipped classroom´´ o clase al revés, es básicamente un método de enseñanza en el que el profesor graba la explicación de la lección para que el alumno la vea en casa y así en clase tienen tiempo para hacer los deberes que normalmente se harían en casa y poder preguntar las dudas.

Pero en vez de seguir explicando, aquí esta nuestro powtoon que lo explica mejor.....

Espero que os haya gustado.....

lunes, 20 de mayo de 2013

CUADERNO DE BITÁCORA: SEMANA 6

1. LAS COSAS NUEVAS QUE HE APRENDIDO.

Bueno me alegro de contaros que al final sí que tuve que exponer lo que eran las pedagogías emergentes y me gané un comodín lo que significa que tendré una pregunta menos en el examen de la asignatura. Después de haberlo explicado muchas veces a todos mis compañeros creo que me ha quedado bastante claro de lo que tratan. Además, esta semana pasada hemos estado trabajando con redes sociales y de eso irán mis próximas entradas.

2. ERRORES DE LOS QUE APRENDER.

Como ya he estado trabajando en la próxima entrada, estoy teniendo algunos problemas con el nuevo recurso que he conocido esta semana, se trata de ``powtoon´´ , y bueno mis problemas básicamente son técnicos, puesto que al tratarse de algo nuevo todavía no lo controlo mucho. pero nada que no se pueda investigar resolviendo.

3. COSAS ÚTILES PARA MI FUTURA DOCENCIA.

He de admitir que me encantan los días que descubro cosas nuevas y que encima son muy útiles. Es lo que me ha pasado esta semana con ``scoop. it´´ y es que se trata de una página en donde unos ``curadores´´ es decir expertos en la materia nos seleccionan el material y solamente nos quedamos con lo útil. Una página que creo que utilizaré muchísimo cuando sea profesora ( y no solamente en el futuro sino también en el presente) y que por supuesto enseñaré a mis alumnos.

CAZA DEL TESORO

¡Hola a todos!

Veréis, esta semana pasada estuvimos hablando del uso de Internet en el aula. Nuestra profesora nos habló de diferentes recursos como son las cazas del tesoro o las webquest que nos ayudan a inculcar el uso didáctico de internet para aprender cosas nuevas.

La propuesta que he elegido que es una caza del tesoro orientada a niños de 5º de primaria ( por lo tanto tercer ciclo de primaria). Esta caza del tesoro trata sobre el esqueleto , y por lo tanto las competencias que se van a desarrollar son:

Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico: puesto que los conocimientos sobre huesos y en definitiva el cuerpo humano están situados dentro de esta competencia.

Competencia lingüística: ya que a la hora de responder las preguntas tendrán que redactarlas correctamente en su cuaderno.
Competencia artística: ya que una de las preguntas tratará sobre dibujar una parte del esqueleto.
Competencia digital y tratamiento de la información: puesto que la respuesta de las preguntas tendrán que encontrarla en Internet y tendrán que saber que información escoger.

Además los contenidos que vamos a abordar con esta caza del tesoro son :

Cuantos huesos hay en el cuerpo humano.
Los principales tipos de huesos que forman nuestro esqueleto. Así como algunas de sus funciones.
Cual es la función de los huesos, de una manera general.

CAZA DEL TESORO

INTRODUCCIÓN

El esqueleto es el armazón que nos sostiene a lo largo de nuestra vida. Está constituido por numerosos huesos que te invitamos a conocer a través de esta actividad .En ella encontrarás respuestas a algunas preguntas que quizás te hayas hecho alguna vez.Aprender cosas nuevas es siempre divertido así que mucho ánimo y a divertirse.

PREGUNTAS:

¿ Cuántos tipos de huesos hay?
¿ Por cuántos huesos está formado el cuerpo humano? ¿ Cuál es el más pequeño? ¿ Y cuál es el más grande?
¿ Por qué son tan importante las costillas, cual crees que es su función?
Realiza un dibujo en el que se encuentren los principales huesos de extremidades ( brazos piernas).
¿De qué materiales están hechos los huesos?
¿ Cuál es la función del cráneo?
¿ Cuál es la mejor manera de curar un hueso roto?

RECURSOS:

LA GRAN PREGUNTA:

¿Qué debemos hacer para cuidar nuestros huesos?

EVALUACIÓN:

Esta caza del tesoro se habrá superado si se ha respondido correctamente a las siete preguntas que se plantean y además, se tiene responder correctamente después de haber investigado un poco, a la pregunta final. Por otra parte, se tendrá en cuenta la limpieza del cuaderno y redacción de las respuestas, así como la elaboración del dibujo que se pide en una de las preguntas.

lunes, 13 de mayo de 2013

CUADERNO DE BITÁCORA: SEMANA 5

1. LAS COSAS NUEVAS QUE HE APRENDIDO.

Esta semana he terminado de comprender lo que son las pedagogías emergentes y que os explico en la entrada anterior. Aunque el toque decisivo y final será si me toca exponer de lo que tratan delante de toda la clase, ya os contaré la próxima semana si me tocó o no. Pero además, esta semana he estado trabajando sobre Internet en el aula ( webquest, caza del tesoro...).

2. ERRORES DE LOS QUE APRENDER.

Creo (y toco madera) que esta semana no he cometido ningún error, aunque quizá lo que pasa es que no me doy cuenta, así que si veis algo que está mal por favor avisadme y lo corregiré inmediatamente. Ya que soy de las que piensan que las críticas mientras sean constructivas bienvenidas sean.

3. COSAS ÚTILES PARA MI FUTURA DOCENCIA.

Esta semana me ha parecido muy interesante que viéramos las diferentes metáforas de Internet en el aula ( como biblioteca; como imprenta; como herramienta para compartir, intercambiar y hablar; y como ``storytelling´´`) así como sus diferentes recursos para poder llevarlos al aula ( webquest, caza del tesoro...) ya que es muy importante que como futura profesora conozca métodos creativos e innovadores para llevar el conocimiento al aula.

PEDAGOGÍAS EMERGENTES

¿ QUÉ SON LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES ?

Son los métodos de enseñanza que implican un uso de las TIC y que todavía no están sistematizados debido a que están todavía desarrollándose ( emergiendo). Todo esto implica un nuevo método de aprendizaje que aprovecha todas las características beneficiosas de las TIC ( potencial comunicativo, informacional, interactivo, creativo, colaborativo ....)

Además estas pedagogías están muy ligadas al concepto de tecnologías emergentes, de hecho, hay características que comparten:

Pueden ser o no ser nuevas pedagogías / tecnologías ya que lo esencial es que se encuentran evolucionando, se encuentran en constante cambio.
Atraviesan ciclos de sobreexpctación: se basan en la curva de sobreexpectación de Gartner, y es que unas expectativas infundadas nos crearán desilusión aunque después haya mejoras de rendimiento y crecimiento.
No están todavía ni suficientemente investigadas, ni bien comprendidas.
Aunque mejoran lo anterior ( son disruptivas) todavía están sin desarrollar totalmente.
Siguen un modelo de innovación abierta al usuario: son innovaciones cuya finalidad es llegar al usuario y que dicho usuario pueda compartir los resultados.

CARACTERÍSTICAS DE LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES.

1. Poseen una visión globalizada de la educación: no creen que lo único importante sea la adquisición de conocimientos o habilidades.

2. Se basan en teorías clásicas pero también en ideas más modernas.

3. Superan los límites físicos organizativos del aula: usan herramientas globales, se difunden los resultados globalmente.

4. Son proyectos colaborativos y abiertos a la participación de otros centros.

5. Potencian la competencia ``aprender a aprender´´.

6. Conviertien las actividades escolares en experiencias personales significativas y auténticas.

7. Son actividades creativas y abiertas que no se vuelven repetitivas.

8. En la evaluación: hay márgenes de tolerancia para aprendizajes emergentes

PRÁCTICA QUE HE ESCOGIDO DEL ITE.

La práctica que he elegido del ITE es: El Proyecto Arrugas en Lanjarón y es que unos alumnos de 4º de un colegio de Lanjarón de han unido a este proyecto y en concreto han escogido la propuesta: ``100 años, 100 postales´´. Que consistía en enviar a Olive ( una anciana inglesa que cumplía 100 años), una postal de felicitación ( en inglés) a Inglaterra.

Aquí os dejo el enlace donde os lo explica con mejor detalle: http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/difundiendo-buenas-practicas/1167-el-proyecto-arrugas-en-lanjaron

Pero además estos niños lo han contado en su blog de clase: http://tictiriritic.blogspot.com.es/2013/01/happy-birthday-ollive.html

CARACTERÍSTICAS QUE ESTA PRÁCTICA CUMPLE COMO RASGOS DE PEDAGOGÍA EMERGENTE:

Claramente se ve una visión globalizada de la educación porque no le dan solo importancia a aprender inglés o conocimiento del medio sino también a utilizar herramientas de búsqueda o diversos recursos.
Superan los límites físicos del aula porque el resultado es que llegue a Inglaterra y además lo difunden colgando un vídeo en youtube pero también lo cuentan en su blog: http://tictiriritic.blogspot.com.es/2013/01/gracias-olive-cien-veces-gracias.html
Es un proyecto colaborativo con otros centros puesto que es una propuesta de ``Apreciando arrugas´´, que es un proyecto basado en la colaboración de diversos centros para respetar y apreciar a los mayores.
Se potencia la competencia aprender a aprender, puesto que es una experiencia vital que les servirá para otros contextos, puesto que están aprendiendo a respetar y querer a las personas mayores.
Es una experiencia personal significativa y auténtica puesto que el compromiso emocional que tienen se muestra cuando observamos lo felices que están al ver el vídeo de Olive agradeciéndoles la postal.
Es una actividad muy creativa y original de aprender inglés.
Evaluación : es una evaluación especial puesto que no solo contempla los conocimientos de inglés o de conocimiento del medio que tengan sino que también tiene en cuenta su creatividad y su trabajo en equipo, algo que se puede aprender o puede surgir a través del proceso.

lunes, 6 de mayo de 2013

CUADERNO DE BITÁCORA: SEMANA 4

1. LAS COSAS NUEVAS QUE HE APRENDIDO.

Esta semana además de aprender los conceptos de : nativo/ inmigrante y residente / visitante digital ( que os explico más detalladamente en la entrada anterior), he estado trabajando en una nueva práctica que trata sobre las pedagogías emergentes, algo bastante novedoso e interesante pero tendréis que ser pacientes puesto que os contaré más sobre estas pedagogías emergentes en la próxima entrada.

2. ERRORES DE LOS QUE APRENDER.

He de confesar que estaba deseando llegar a esta parte del diario semanal, porque como ya os conté la semana pasada, he estado teniendo problemillas con el código embed, pero por fin sé incrustar correctamente y es que después de mucho investigar me dí cuenta que para que se pudiera incrustar correctamente cualquier cosa que quisiera poner solo tenía que pasar la entrada a HTML, sí lo sé, algo bastante elemental y simple, pero yo lo desconocía. Así que creo que por fin he obtenido una victoria en este apartado.

3. COSAS ÚTILES PARA MI FUTURO EN LA DOCENCIA.

Creo que es de gran importancia conocer teorías como la de los residentes y visitantes digitales de David White, porque define muy bien lo que está ocurriendo hoy en día con las TIC en la sociedad, y en el ámbito escolar me parece importante ver si mis futuros alumnos serán residentes o visitantes porque en el caso de que fueran lo segundo, habría múltiples maneras de hacerles ver que la tecnología en una herramienta que les ayuda pero además es una herramienta de interacción social y de ocio.

NATIVOS / INMIGRANTES VS. RESIDENTES / VISITANTES DIGITALES

Esta semana pasada estuvimos viendo en TIC un tema que me interesó bastante y es que ahora las personas somos clasificadas en referencia a la tecnología como inmigrantes o nativos digitales. Os explico, esta teoría fue desarrollada por Marc Prensky y se refiere a ``nativos digitales´´ como aquellos que han nacido rodeados de tecnología y que por lo tanto utilizan desde muy jóvenes los ordenadores, los móviles....por el otro lado estarían los ``inmigrantes digitales´´ que son todas aquellas personas que no han nacido rodeados de toda esta tecnología. Es España al llegar Internet alrededor de los años 90, se considerarían nativos a los que han nacido de estas fechas en adelante.

Pero sin embargo, después de ver vídeos como éste donde se observa como las personas de avanzada edad también utilizan con maestrías las nuevas tecnologías, no puedo evitar preguntarme si esta teoría es del todo acertada....

Y es que efectivamente una teoría más actual, la de David White nos habla de ``residentes y visitantes digitales´´.Básicamente nos explica que los usuarios utilizan la red y los medios digitales en función del contexto y la motivación, por lo que esta teoría no tiene tanto en cuenta la edad o la experiencia que tengan. Por lo tanto aquellos que utilizan la red solo como visitas puntuales y no se queda utilizándola durante buena parte del día son los visitantes, mientras que los que la utilizarían durante buena parte del día ( redes sociales, información, trabajo...) son los residentes. Por lo que en definitiva, esta teoría me parece mucho más acertada que la anterior.